О конференции «Слово о музыке» я узнала от своего преподавателя по музыкальной литературе Юлии Леонидовны Милоновой. Это известие стало для меня своеобразным поворотным моментом в исследовательской работе.

Стремясь избежать избитых тем, я решила рассмотреть деятельность Николая Рубинштейна под необычным ракурсом. Мой выбор пал на его вклад в образовательную деятельность и развитие оперного искусства в России.

Однако формулировка темы пришла ко мне не сразу. Я искала вдохновение в различных источниках и литературе, стремясь глубже погрузиться в атмосферу эпоху и контекст, в котором жил и творил Рубинштейн. Так в руки мне попала книга Н. Миронова «Московская консерватория. Истоки (Воспоминания и документы. Факты и комментарии)» – эта книга стала отправной точкой в моих исследованиях.

Погружаясь в воспоминания и документы, я постепенно начала осознавать, насколько значимой была роль оперного театра Московской консерватории в реализации образовательных реформ Николая Григорьевича. Таким образом, постепенно сформировалась итоговая тема моей работы: «Оперный театр Московской консерватории как центр образовательных реформ Николая Рубинштейна».

Дальнейшая работа подразумевала обширное исследование. Для этого я обратилась к разнообразным источникам информации. Помимо стандартных интернет-ресурсов, я активно использовала печатные издания и Google Scholar, который предоставил доступ к научным статьям и исследованиям в области музыки.

Особое место в моей работе заняли книги выдающихся музыкальных критиков и историков: Бориса Асафьева, Германа Лароша, Николая Кашкина, Даниила Баренбойма и других. Их труды позволили мне проникнуться духом эпохи, в которой жил и творил Рубинштейн, а также проследить влияние его деятельности на развитие оперного образования в Московской консерватории. Также одним из важных элементов работы стало обращение к письмам того времени. В частности, это письма Н.Г. Рубинштейна, С.В. Шумского (драматический актер, участвовал в подготовке оперных постановок), П.И. Чайковского.

В этих материалах я обнаружила множество аспектов, связанных с организацией оперных постановок, педагогической деятельностью Рубинштейна и его взаимодействием с другими деятелями искусства того времени.

В итоге, благодаря поддержке преподавателя и найденным источникам, я подготовила доклад для конференции «Слово о музыке». Участие в ней предоставило мне возможность поделиться своими изысканиями с широким кругом единомышленников и получить ценный опыт публичного выступления.

Волнение сопровождало меня на всех этапах подготовки к конференции, ведь любое публичное выступление – это серьезная ответственность перед слушателями. За несколько дней до мероприятия я многократно читала текст вслух, чтобы проверить, как он звучит и убедиться в его естественности. Для уверенности я подготовила краткие опорные тезисы и пометки для каждого раздела, которые могли мне помочь в случае непредвиденной заминки.

Репетиции позволили мне привыкнуть к интонациям и ритму выступления. А чтобы успокоиться перед выходом на сцену, я прибегла к проверенным дыхательным техникам: глубоким вдохам, небольшой задержке дыхания и медленным выдохам.

Когда я оказалась перед аудиторией, мне удалось сосредоточиться на самом докладе. Я старалась не зацикливаться на возможных реакциях слушателей, а полностью сконцентрироваться на том, чтобы ясно и уверенно передать свои мысли.

Работа над материалом ещё не завершена. Данная тема имеет значительный потенциал для дальнейшего исследования. Я планирую углубиться в изучение влияния оперного театра Московской консерватории на формирование профессионального музыкального образования в России, а также проследить, как идеи и реформы Николая Рубинштейна отразились на последующих поколениях композиторов и исполнителей.

Кроме того, я собираюсь расширить базу источников, включив в неё архивные документы и редкие издания – это позволит обогатить содержание работы и внести новый вклад в понимание исторического развития музыкального образования.